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赤壁職業教育(集團)學校 質量年度報告

作者:龔振興 來源:本站原創 發布時間:2020年12月09日
 

 

 

赤壁職業教育(集團)學校

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

赤壁職業教育(集團)學校

二〇二〇年十二月


 

目      錄

1.學校情況. 4

1.1學校概況. 4

1.3教師隊伍. 5

1.4設施設備. 6

2、學生發展. 6

2.1學生素質. 6

2.2在校體驗. 7

2.3資助情況. 7

2.4就業質量. 8

2.5職業發展. 8

2.5.1學習能力. 8

2.5.2崗位適應能力. 9

3、質量保障措施. 10

3.1專業動態調整. 10

3.2教育教學改革. 10

3.2.1教學模式改革. 10

3.2.2課程改革與建設. 10

3.2.3師資隊伍建設. 11

3.2.4實訓基地建設. 11

3.2.5信息化教學設施設備添置. 12

3.2.6教學資源建設. 12

3.2.7教材選用. 13

3.3.師資隊伍建設. 13

3.3.1校本培訓規范執行. 13

3.3.2業務學習常態開展. 13

3.3.3企業實踐提升能力. 14

3.4 規范管理情況. 14

3.4.1教學管理規范運行. 14

3.4.2學生管理創新開展. 15

3.4.3財務管理規范. 16

3.4.4后勤管理有序. 16

3.4.5強化安全教育. 17

3.4.6科研管理規范. 17

3.5德育工作情況. 18

3.5.1開設德育課程. 18

3.5.2.開展文明風采活動. 19

3.5.3開展社團活動. 19

3.5.4團組織和學生會建設. 20

3.6黨建情況. 20

4.校企合作. 21

4.1校企合作開展情況和效果. 21

4.2 學生實習情況. 22

4.3 集團化辦學情況. 23

5.社會貢獻. 23

5.1技能人才培養. 23

5.2社會服務. 24

5.3對口支援. 24

6.舉辦者履責. 25

6.1經費. 25

6.2政策措施. 25

7.特色創新. 28

案例一:技能大賽促我成長. 28

案例二:教學工作譜新篇,“三有”課堂創佳績. 33

8.主要問題和改進措施. 35

 


 

 

1.學校情況      

1.1學校概況

赤壁職業教育(集團)學校是一所全日制公辦普通中等職業學校,校史可上溯到1937年,有近百年的悠久歷史,由原湖北省蒲圻師范學校、赤壁市廣播電視大學、赤壁市職教中心、鄂南技工學校整合而成,在原蒲圻師范校址辦學。

2017年5月,赤壁市委市政府提出整合職業教育資源動議,2018年9月整合完成,剝離蒲圻高級中學,湖北省蒲圻師范學校、赤壁市廣播電視大學、赤壁市職業教育中心、鄂南技工學校4校整合成赤壁職業教育(集團)學校。

學校為副縣級建制,實行黨委領導下的校長負責制,校內設黨群工作科、辦公室、教務科、學生工作科、總務科、教研培訓科、保衛科、招生就業辦公室等機構,教學管理按學生培養方向分三個教學部,教學一部為參加普通高考學生,教學二部為財經、計算機類技能高考生,教學三部為學前教育和就業的中職生。

1.2學生情況

現有47個教學班,學生2342人。2018年招生806人,2019年招生963人,2020年招生1035人,近三年辦學規模在逐步擴大。 學生主要來自咸寧市,開設有學前教育、電子商務、機電一體化、數控技術應用、會計電算化、電子技術應用、計算機應用、汽車應用與維修等8個專業,其中學前教育專業為省級特色專業,2020年新生258人。學生鞏固率在96%以上。

1.3教師隊伍

全校教職員工150人。其中專任教師119人,副高級職稱34人,約占29%,中級職稱60人,占47%。“雙師型”教師25名,企業兼職教師10人;專任教師本科以上學歷比例達85%,碩士以上學歷比例達5%;專任教師高級職稱比例達27%。

1.4設施設備

實訓設施總價值約3240萬元,其中本年度新增503萬元。有1200座位的學生活動中心一個,180平米舞蹈實訓室2個,琴房144間,鋼琴110架,學生機房4個機位224個,總價值300萬元。有全套染整實訓設施,價值260萬元;數控加工車床4臺,加工中心1套,普通機床15臺等機械加工設備,價值480萬元;電工實訓設施40套,80機位,價值40萬元;價值200萬元的數碼鋼琴室、奧爾夫音樂教室、基礎音樂教室、美術實訓室、手工實訓室、電子商務實訓室、物流實訓室、學前教育仿真教室已建成投入使用。面積2400平米的實訓車間已經竣工投入使用。所有教室安裝了多媒體觸摸屏一體機,校園無線網全覆蓋,校園安裝了廣播系統和覆蓋全校的監控設施。

2、學生發展

2.1學生素質

2019年,我校學生胡思琳、吳柳燕參加咸寧市學前教育技能大賽分別獲二、三等獎,我校教師聶靜、黃浩演唱,校舞蹈隊伴舞的歌舞節目《看山看水看中國》參加咸寧市宣傳部、電視臺組織的慶國慶70周年節目展演。我校選手周陽獲得咸寧市技能大賽辦公軟件應用二等獎、李莉莉獲會計技能三等獎。

2.2在校體驗

學校全面落實赤壁市教育局《關于加強教育教學管理提高教育教學質量的意見》,對備、教、批、輔各個環節全面加強管理,強化質量意識。校領導實行推門聽課制度,每周聽課2節,每月校長檢查各位校委聽課情況并通報。干部都深入課堂,了解教學一線情況,及時發現問題解決問題。

學校重視實踐教學和技能操作考核,本年度聘請了10位校外兼職教師指導學生實訓和企業實踐,數控和機電專業學生到維達力集團見習,到赤壁機械廠頂崗實習一月。2019年暑假組織學生214人赴蘇州、廣東兩地實習基地頂崗實習三個月。通過見習實習,學生工作適應能力大大加強。

學校重視技能大賽,通過技能大賽促進全體學生的技能水平提升,全校組建了7個技能大賽集訓隊,定人員定場所定時間,常態化訓練。

通過以上手段,學生理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度90%、生活滿意度85%、校園安全滿意度95%、畢業生對學校滿意度90%。

2.3資助情況

學校嚴格執行上級免學費和助學金政策,資金已全部落實到位。2019年秋季至2020年春季,免學費2200人,免學費共計528萬元;享受助學金學生308人,總計61.6萬元。18級學生何菁、17級何慧琳獲得中職生獎學金。

2.4就業質量

我校畢業生95以上對口就業或升學,學前教育、數控技術應用等專業有少量學生就業。學前教育學生尤其受歡迎,學生的職業素養、實踐動手能力、敬業精神和崗位適應能力能較好地滿足用人單位的要求。2017屆畢業生就業人數98人,100%對口就業率為85%,平均初次就業起薪超過2000元,學生在校園現場招聘會上,與用人單位協議實習起薪都有2200元以上。

2.5職業發展

2.5.1學習能力

學校注意以興趣為導向,以升學為引領,以活動為載體,培養學生良好習慣,提高能力。期中期末考試學校都召開總結表彰會,評選學習標兵,樹立學習典型。

本年度,全校成立學生社團20多個,在學生中影響比較大的有街舞社、朗誦社、籃球隊、排球隊、舞蹈隊、滑板社、攝影社等。第七節課為社團活動時間,學生定期開展活動。學校以職業教育宣傳周、紅五月藝術節、慶元旦迎新年系列活動為契機,組織豐富多彩的文體活動,開展活動育人,把學生的興趣轉移到積極健康的活動中來。

2020年慶元旦迎新年手工書畫作品展,書畫手工作品展共征集美術作品343副,手工作品317副,書法作品130副,800余人次參加了活動,參展作品數量和水平都創歷史新高。

2.5.2崗位適應能力

各專業嚴格按人才培養方案組織教學和實踐,重視理論基礎學習和操作技能訓練,積極探索校企合作,實現專業對接產業,課程對接崗位目標,學生職業能力得到增強。大部分畢業生能在較短的時間內適應新崗位并能獨立完成工作。

2019年秋季學生頂崗實習結束后,學校認真進行了總結評估,老師反映參加過崗位實踐的同學回校后學習更努力了,聽課更認真了。家長反映孩子更體貼父母了,更懂事了。

3、質量保障措施

3.1專業動態調整

學校結合區域經濟發展對人才的需求,建立了專業增設、淘汰、改造的動態調整機制,優化各專業結構與布局,提高專業建設水平。2020年,根據本地產業情況新設了汽車應用與維修,對外招生專業數達到8個。

3.2教育教學改革

3.2.1教學模式改革

2020年春季,我校學習北京昌平大興職業學校經驗,開展“三有課堂”建構與實施的教學改革,學校老師全員參加培訓,班級試點和教師先行先試實驗課正在開展,優秀教師到大興職校掛職學習也在謀劃之中。

3.2.2課程改革與建設

教師全員參加了教育部組織的中職學校10門基礎課新課標培訓,按人才培養方案開齊了所有課程。疫情期間組織了PPT課件制作、微課視頻拍攝培訓,促進教師教學手段教學方式的轉變。學校根據就業和升學的不同培養方向調整了課程計劃,升學班按高考分值調整課時比例,就業班增加實踐課課時。增設課外活動模塊,用于發展學生興趣愛好,培養特長。

3.2.3師資隊伍建設

學校重視教師隊伍建設,尤其注重青年教師的培養,大力推進“教師青藍工程”,青年教師和中老年教師實行拜師學藝制,青年教師人人一堂匯報課,采用“一課雙評”(評課堂教學質量、評教師專業教學實踐能力),通過聽課評課,加快了青年教師專業成長步伐。

為解決教師不足,學校外聘本年度外聘了25位專兼職教師,同時鼓勵教師參加職業技能證書考試提高教師雙師比比例,積極爭取政府編制,逐步配齊緊缺教師。2020年面向社會招錄了計算機、電商、舞蹈、鋼琴等專業公辦教師10人,學校出臺了《教師隊伍建設促進辦法》,高素質師資隊伍的建設正在有序推進。

3.2.4實訓基地建設

學校與企業合作共建,本年度新增掛牌的校外實訓基地5個,校外頂崗實習(10人以上)基地數26個,400人次學生在本地參加了頂崗實習。

赤壁市公共實訓基地建設項目資金4000萬元已經撥付到位,項目已啟動,目前完成了選址設計。

3.2.5信息化教學設施設備添置

學校把信息化基礎設施建設作為學校教學改革的方向,利用項目資金進行的信息化基礎設施改造基本完成,每個教室有網絡、音響、安防監控、實物展臺、80英寸觸摸式一體機,新增兩個學生云教室120機位,40機位教師備課、閱卷專用機房,惠普云服務器6臺、戴爾校園網服務器1臺,在原有100M光纖的基礎上,新增200M帶寬,大大改善了網絡速率。今年新建錄播教室一個,普通話測試機房10間。

3.2.6教學資源建設

圖書館印刷圖書總量6萬冊,訂有各種期刊20余種。各處室都已配備計算機,初步完成了校園網建設,實現資源共享,校園網絡實現“班班通”。搭建了中職學校人才培養狀態數據管理平臺,所有教師都能熟練地運用網絡查閱資料,會使用辦公自動化軟件,部分教師能夠熟練制作多媒體課件。教師利用信息化教學的能力進一步提高,學校購買了教學資源平臺,7個技能高考專業購置了模擬訓練軟件和技能大賽訓練軟件,學校教學資源庫的建設已做好規劃,2021財年將實施。

3.2.7教材選用

嚴格按大綱選用教材,各專業基本上使用高教社教材,少量使用華中師大、勞動和社會保障出版社教材,所有教材集中在新華書店采購,赤壁市文化稽查部門每學期都進行監督檢查,教材費入財政專戶??顚S?,嚴格按一科一輔訂購資料,過程規范。

3.3.師資隊伍建設

3.3.1校本培訓規范執行

學校制定有校本培訓工作方案,校本培訓有目標、有步驟、有措施。教師繼續教育及時布置,及時督促,及時登記,繼續教育合格率100%。此外還積極組織教師參加咸寧市人社局的公需科目網上培訓,湖北省教師轉崗培訓、新教師入職培訓、骨干教師培訓和校長培訓,本年度共先后派出9人次參加了教育和人社部門組織的省培、國培。

3.3.2業務學習常態開展

學校對教研組有明確的專題研修要求,各教研組每周五下午結合教研活動正常開展業務培訓,結合課程標準、人才培養方案、技能高考大綱、教學能力提高和教學方法創新等進行專題學習研討。本年度先后組織了網絡教學培訓,10門基礎課新課標培訓,“三有課堂”建構與實踐培訓,新進教師培訓等校本培訓學習。

3.3.3企業實踐提升能力

學生見習實習期間,教師要跟班指導,到企業、學校、幼兒園聽課,參加企業、學校、幼兒園的實踐活動。教師企業實踐促進了“雙師型”教師的培養,提高了專業教師適應經濟建設的能力,促進了教師實踐技術技能水平的提高。本年度共有16位領導老師分批到企業實踐。

3.4 規范管理情況

3.4.1教學管理規范運行

一是不完善管理制度,教學管理嚴格有序。學校出臺了《教師隊伍建設促進辦法》、《教學考核辦法》、《重點專業建設方案》、《教學成果獎勵制度》、《高考獎勵方案》等制度,規范了教學行為。二是重落實,教務科每學期對各部各專業課程教學計劃的制定和執行情況進行嚴格的督查,確保了教學工作有計劃、有執行、有檢查、有總結。三是常態化教學檢查,每月對教學情況進行一次通報,每學期召開2次專題教學工作會,通報教學情況、學習有關教學文件精神、布置教學工作。四是加強教學考核。每學期對全體教師的教學進行一次考核,按A、B、C、D評出等級,和績效工資、評優評先掛鉤,并記入本人業務檔案。規范的管理為教學工作的開展提供了有力保證。

3.4.2學生管理創新開展

一是加強德育隊伍建設。學校進一步加強德育隊伍建設,健全班主任崗位職責、工作條例、班主任工作量化考評激勵機制,完善了干部例會和班主任例會制度。二是實施“班級管理量化考核評分”的育人模式,通過“學習、勞動、衛生、紀律、活動”五位一體的綜合考核評價,對學生進行全面管理和培養。三是德育現場會和家長會。學校每年召開一次家長會,加強家校溝通。選擇一個班級召開德育現場會,推廣班級管理經驗,培訓新班主任。四是開展專項教育活動。通過開展“學習標兵評選”、“文明寢室評選”、“優秀團支部”評選活動,“法制”教育活動,“勵志教育”等專題教育,提高了學生的法紀意識和自我管理能力。五是告家長書和班級家長群制度。每學期政教科都給家長寄一封《告家長書》,通報一學期來的學校工作,提醒家長假期注意事項。各班班主任在新生進校后建立家長微信群,班級和學校有什么事情第一時間在群里通知。家校之間的有效溝通,促進了學生管理,避免了很多誤解。

2020年,我校鞏固了禁手機和準軍事化管理成果。課堂上再也見不到玩手機現象。軍事教官和學生同吃住,負責課堂外的學生管理,上課閑逛、到家屬區逗留購物、宿舍臟亂差、通宵不睡玩手機、打架斗毆、抽煙等職業學校管理老大難問題基本絕跡,學生的精力被轉移到學習和積極健康的文體活動中來。

3.4.3財務管理規范

學校財務管理嚴格按照收支兩條線進行,收入應收盡收,支出中實行經費使用預先申報制度,5000元以上開支要校長辦公會討論,嚴把項目資金審核關,學校沒有一分錢現金,所有收入進學校公賬,開支全部由會計核算中心支付,所有開支公開透明。

學校面向社會招錄了2名會計,加強了管理力量,財務管理更加規范。

3.4.4后勤管理有序

著力突出服務育人。學校后勤部門在堅持以“質量、安全、效益”的服務原則下,轉變思想觀念,銳意改革創新,加強后勤管理,強化服務意識,堅決做好教學和生活保障,盡力謀取綜合效益,扎實穩妥地推進了各項工作的進程。在采購中,采用集中采購和按申請單采購相結合,杜絕盲目采購,提倡后勤為前勤服務,干部為教師服務,教師為學生服務,著力突出服務育人。

一年來,我校狠抓了食堂管理,在物資采購、菜品制作等方面下工夫,通過精細化管理出效益,在肉類食品價格大幅上漲的情況下,食堂飯菜質量提高了,價格水平維持在原位,師生滿意度大大提高了。

3.4.5強化安全教育

學校堅持“常防不懈”的安全穩定工作原則,先后組織開展了消防安全演練、防空演練、艾滋病防治講座、“珍愛生命、拒絕毒品”講座,全國中小學生安全教育日、防溺水專題教育、食品安全宣傳周等專題教育活動。心理健康咨詢工作開展出色,學校及時和有心理問題的學生家長取得了聯系,學生得到了及時有效的心理干預或治療,學校心理咨詢師全年接待咨詢學生200多人次,心理咨詢師劉佳老師被師生親切地稱為“知心大姐”。

學校未出現任何安全事故,在迎接多部門開展的安全工作大檢查活動中,學校安全工作獲充分肯定。

3.4.6科研管理規范

學校規范科研管理制度。制定出臺了《赤壁職業教育(集團)學校教研成果獎勵制度》,積極組織師生參加全省技能大賽和教學能力大賽。我校蔡陽、廖雅莉團隊英語課獲湖北省教師技能大賽二等獎,咸寧市一等獎,何盈盈、徐晴團隊獲省賽舞蹈三等獎,葛遇春、王麗紅老師團隊獲咸寧市三等獎。

3.5德育工作情況

學校建立了完善的德育工作網絡,校長→副校長→政教科→教學部→班主任層級學生管理網絡,最大限度的發揮了政教科、教學部及各崗位在學生管理中的主體地位。全校從黨委到校委都高度重視德育工作,突出了德育工作在職業學校工作中的重要地位。每周五下午第六節課是班課時間,政教科每周確定德育工作主題,班主任利用班課進行德育教育,每學期德育主題系列化,對學生思想和行為習慣方面的問題進行系統教育。

每學期組織一次班級工作現場會,班主任利用現場會進行觀摩學習。學期結束班主任需遞交德育工作報告獲論文,總結一學期德育工作經驗。薄弱班級實行政教科干部蹲點幫扶制度,對經驗不足難以勝任班主任工作的老師進行傳幫帶。這些措施有力促進了班主任工作能力的提高。

3.5.1開設德育課程

學校開設了《職業道德與法律》、《心理健康教育》、《哲學與人生》、《經濟與社會》、《職業生涯規劃》等專項德育課程,對學生進行思想品德和法治教育;文化課、專業課注重“德育滲透”;每周五下午為班會課和勞動課,圍繞德育主題開展常規班會課教育,每學期召開一次德育經驗交流會,推廣德育工作先進經驗。

通過廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗、校園網、學校微信公眾號等媒介強化校園“三風”建設,使全校師生凝神聚力、奮發向上,不斷超越自我。

本年度學校邀請赤壁市檢察院副檢察長、校法制副校長湯葵來校進行法制教育講座,邀請赤壁市宣傳部紅色宣傳員舒燕老師來校做未成年人保護講座,學生深受教育。

3.5.2.開展文明風采活動

2020年文明風采活動,我校選送手工書畫作品共8副,獲得一等獎1個,二等獎2個,三等獎2個。

3.5.3開展社團活動

我校校園文化活動推陳出新、精彩紛呈。學校舉辦一年一度的田徑運動會、球類運動會、“紅五月”藝術節、元旦文藝匯演等大型活動。團委組織開展朗誦比賽志愿者活動等多項主題鮮明的德育活動。學生社團20多個,如朗誦社、街舞社、吉他社、足球社等讓學生的興趣得到了盡情的釋放。我校學生志愿服務團隊在赤壁市文化旅游節的突出表現獲得了組委會的通報表彰。同時,學校組織學生參加上級舉辦的各類比賽活動,如學校女排獲赤壁市中學生排球賽冠軍,男籃獲赤壁市季軍。

3.5.4團組織和學生會建設

學校重視學生干部隊伍建設,重視學生干部的選拔與培養,不斷提升學生干部的綜合素質和能力,充分發揮學生會在學生工作中的自管自律作用。學校成立了校學生會,各部成立了學生分會,在政教科的指導下參與班級目標管理的檢查工作,是學生管理中一直不可或缺的力量。校團委以廣播臺、宣傳櫥窗、班級黑板報、校報、志愿者服務隊為陣地,積極開展宣傳、社區義務勞動、文明衛生城市創建等工作,組織各種活動,活躍了校園氣氛,我校的青年志愿者活動、戲曲進校園和詩詞進校園活動受到赤壁市宣傳部的表彰。

3.6黨建情況

我校以黨建為抓手,加強黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設,全面落實從嚴治黨主體責任,構建謀事創業的良好政治生態,取得了顯著成效。

1、健全基層支部建設。整合后新組建了7個支部,選優配強了支部班子,特別是支部書記,支部的領導作用得到了加強。

2、重點抓黨員的學習教育管理,除了上級黨組織規定的學習教育活動外,我們還創新了學習教育辦法,如組織開展紅色基地教育,黨小組義工活動,黨員教師帶徒弟活動,一幫一先進帶后進活動等。

3、充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用,明確一切工作在黨支部開展,在支部討論、決定、落實。規范支部“三會一課”,注重活動效果,突出教師黨員的示范帶頭作用。

4、落實咸寧市委巡察組巡察問題整改,重新建章立制。

卓有成效的黨建工作,為學校各項工作的開展提供了強有力的政治保證,學校班子更加團結,教職工思想更加統一,理想信念更加堅定,正氣上升,特別是師德師風發生了根本性好轉,精神面貌煥然一新,風清氣正謀事創業的學校政治生態初步形成。

4.校企合作

4.1校企合作開展情況和效果

我校不斷推進校企合作向深層開展。和蒲圻起動機械有限公司合作共建數控技術應用專業,實訓和課程開發常態化,我校數控專業學生到企業實訓,企業技工兼職實訓操作教師,學校課程對接企業工種,教學的針對性更強。和維達力實業的合作提升到了新的水平:維達力實業、咸寧職院和我校共建維達力學院,實訓、升學、就業一條龍,2020年將招收2-3個訂單班,冠名維達力班,為維達力實業培養基層管理人員,愿意升學的到咸寧職院維達力學院繼續深造,希望就業的到維達力就業,工薪待遇和廣東一致,不愿在赤壁維達力工廠就業的到上海、廣東維達力集團就業。

4.2 學生實習情況

學前教育專業采取一年級一日見習,二年級一周實習,三年級一月實習,畢業前半年頂崗的實踐安排。學生按實踐手冊的要求,規范開展見習實習活動,強化了對學生實踐能力和創新能力的培養。其它專業采用跟崗實習和頂崗實習相結合。旅游服務、數控應用技術的學生2019年秋季全部安排頂崗實習。

學校嚴格執行國家《中等職業學校學生實習管理辦法》,制定了《實習管制度》,規范了學生校外實習行為。學校和企業簽訂《校企合作協議書》,明確企業、學校雙方在學生定崗實習過程中的責任和義務,并和實習學生及家長簽訂《教育實習三方協議》,通過與企業的協議約束、與學生及家長的協議要求,達到了學校、企業及家長協同管理的目的,獲得了較為明顯的管理成效。

4.3 集團化辦學情況

學校積極響應咸寧市教育局的建議,加入了以咸寧職業技術學院為龍頭的咸寧市職業教育集團,承擔義務發揮作用,共建維達力學院。

5.社會貢獻

5.1技能人才培養

學校堅持立足服務地方經濟,動態調整專業設置,始終注重學生職業道德素養和崗位技能的提高。截止到2020年8月,我校學生已有33人在省市級技能大賽中獲獎,省級二等獎6人,省級三等獎8人,市級一等獎6人,市級二等獎11人。第三屆“長江鋼琴杯”一個一等獎、一個二等獎。第十一屆赤壁市“市長杯”學生獲得一等獎1個,三等獎3個,每年指導學生參加職業資格證書考試,畢業生中職業資格證書獲取率為60%以上;我校畢業生連續多年供不應求。2019年暑期勞動預備制培訓學員423人。

5.2社會服務

我校始終堅持圍繞行業、產業發展需要,加大社會服務工作力度,主動服務經濟社會發展大局。我校承擔了教育局2019赤壁市幼兒園教師培訓、人社局勞動預備制培訓任務。赤壁市近五屆旅游節、農博會、茶博會、文化旅游節的禮儀接待和志愿者服務都可見到我校學生的身影,慶國慶70周年合唱比賽,我校獲第二名,咸寧市電視臺慶國慶70周年群眾性文藝展演,我校歌舞節目代表赤壁市展演。我校畢業生遍及咸寧各縣市幼兒園,為學前教育的發展奠定了師資基礎。

5.3對口支援

我校精準扶貧駐點村車埠鎮梅湖村,屬移民村,村民以務農為主,人多地少,收入來源單一,村集體無經濟實體收入,經濟困難。2018年春季學校入駐后,為梅湖村提供資金50萬元,改造農水設施,改造危房一處,教職工捐1.5萬慰問貧困戶,提供幫扶資金1.5萬元,支助了貧困戶10戶,較大改善了貧困戶生產生活條件。2019年,籌集資金10萬元,硬化了1-8組1.5公里路面,出資7.6萬元用于村級基礎設施建設,年終教職工捐款8850元?,F在村里沒有一處危房,家家水通電通路通,原來扶貧戶全部脫貧,2020年通過國家抽查驗收。

6.舉辦者履責

6.1經費

截止到2020年12月,赤壁市政府政策性撥款(包括工資、助學金、專項經費)2018.38萬元,年生均財政撥款達7763元,略低生均8000元標準,主要用于學校人員經費及日常運轉等。2020年底暑假,又撥???40萬元,用于假期食堂和學生宿舍維修改造。

6.2政策措施

2019年秋季以來,學校明確了發展的方向,出臺了一系列措施:

(一)以精細化管理為抓手,建制度,明目標,辦學治校行為進一步規范

一是理清管理思路。年初黨委召開了專題工作會,研究全年工作思路。

二是完善管理制度。開展從下而上,再從上而下的全校各項制度建設,按照合規、科學、管用的原則,梳理、討論、修訂、完善了學校各項規章制度,實現了管理制度全覆蓋,規范了辦學治校行為。

三是工作部署精準。每一項工作部署責任領導、責任部門明確,目標任務、工作措施、工作流程、完成任務時間節點明確,檢查督辦、評價獎懲明確。

四是考核評價精細化。建立了日清月結的檢查考核機制,月初布置工作任務,月中檢查督辦,月尾考核評價,和經濟掛鉤,獎懲兌現。

通過精細化管理措施,真正做到了事事有章可循,事事有人管,人人有目標,結束了過去干好干壞、干與不干一個樣的局面,實現了強化管理提質增效的目標。

(二)以學先進、找差距、促發展大討論為抓手,進一步統一思想,增強危機意識,強化使命擔當,促進學校高質量發展

一是學習先進找差距。2019秋季先后組織了112名教職工,分四個批次到國家級示范崇陽職校、省級示范江夏職校、準軍事化管理初顯成效的云夢職校和私立黃石慧德高中考察學習,對照先進找差距,使大家認識到自己的不足,增強了危機意識。

二是在全校開展大討論,查找問題,明確方向,確定目標。教學、德育和后勤三條線共組織了五次大討論,大家認為學校當前最大的問題一是教師隊伍不適應職業教育發展的需要,二是設備設施嚴重不足,三是專業建設亟待加強。辦學目標是建成國家級示范中職學校,為未來升格辦高職打好基礎。具體措施是通過校企合作、聯合辦學、引進人才加快打造“雙師型”教師隊伍,通過國家級示范校創建工程提高辦學水平,通過爭取上級支持來加快項目建設解決設備實施短缺,工作的思路一下子清晰起來。   

在此基礎上,校黨委順勢提出“四個提升”(提升管理、提升質量、提升學校形象、提升教師地位),“四個加強”(加強教學管理、加強學生管理、加強后勤管理、加強安全管理),作為學校各項工作的指導方針。

廣泛參與的大討論,匯聚了集體智慧,凝聚了大家的共識,理清了工作思路,找準了努力方向,干部職工的思想和行動被統一到了學校高質量發展的大局上。

(三)以“三有課堂”建構和實施為突破口,全面提高教育教學質量,借鑒全國先進中職學校北昌平大興職業學校的經驗,我校開展了“三有課堂”(育人目標有用、育人手段有趣、育人結果有用)建設為重點的課堂教學改革,促使教師更新教學理念,掌握現代教學手段,突出職業教育的特點,讓課堂活起來。

(四)以“三部”“五室”的組建來理順管理。教學和學生管理細分為教學一、二、三部,成立“課改”、“課外活動”、“名師”、“技能大師”、“思政”五個工作室,強力推進五個方面的工作。

(五)全面改善后勤管理,提高保障能力和保障水平

首先從辦好食堂入手。一年來,我們多次召開師生座談會,收集師生對食堂工作的意見,對能解決的現場解決,對因條件所限不能解決的耐心解釋,暢通了師生表達訴求的渠道。另一方面,安排職代會代表對采購和價格進行監督,食堂管理人員到多個兄弟學校學期取經,更新經營理念,通過努力,經營品種增加了,在物價上漲的前提下,做到提升菜品品質,而菜品價格沒有上漲。

其次是加強了維修改造力度。我校校舍建筑和水電設施建設年代久,自然老化損毀嚴重,維修任務重,損壞的設備設施因維修不及時,既影響師生工作和生活,也是師生意見集中的地方。我們通過明確職責,規范報修流程,強化問責建立了快速響應機制,設備設施的保障水平大大提高。

良好的后勤服務,為其他工作提供了有力保障,師生生活更加便利,各種不滿和負面情緒在不知不覺中得到消除。

7.特色創新

案例一:技能大賽促我成長

2020年8月26日至29日全省職業院校教學能力大賽在武漢市第一商業學校舉行,共有326個教學團隊652名教師參賽,我有幸代表咸寧地區參賽,并榮獲咸寧市一等獎、省三等獎。在此,十分感謝學校領導給我這次參賽的機會和同事們對我參賽的支持與幫助。整個大賽下來,它不僅僅是給我帶來了獲獎的喜悅,更多的是在比賽過程中給予我的能力的鍛煉和提升及諸多對教育教學的思考,真正印證了我們所說的“臺上一分鐘,臺下十年功”的辛苦與不易?,F就整個參賽過程做如下幾個方面的總結:

  • 大賽的基本情況

本次教學技能大賽采取現場比賽方式進行,分現場制作參賽作品、現場講解模擬教學、現場隨機提問答辯三個環節。其中現場制作參賽作品時限為4小時,作品包括講解教學設計的展示課件,教案以及模擬實際教學的展示課件;現場講解模擬教學環節分講解教學設計和模擬實際教學兩個部分,由團隊成員合作完成,團隊成員角色分工現場抽簽決定,再進行教學設計講解8分鐘和模擬實際教學講解8分鐘;現場隨機提問答辯環節8分鐘,每位選手回答3個問題,問題涉及內容包括職業教育相關政策,省教育廳文件,教育學心理學,數字化教學設計和現代教育技術的職業教育應用等。

  • 領導重視,支持有力

從參加咸寧市的技能大賽到省賽,校領導給予了高度重視,指派湯名丹老師作為技術指導教做課件;為了讓參賽選手少走彎路,獲取更多比賽經驗任美霞和龔振興主任聯系咸寧職院學校張志剛主任進行賽前指導和封閉培訓,聯系去年省賽一等獎教師為參賽教師分享比賽經驗,從咸寧賽場到省賽場全程陪同,給予參賽教師鼓勵與支持。

  •  抓住機會,接受挑戰,努力成長

自7月中旬接到學校參加咸寧地區信息化教學能力大賽的通知以來,我和廖老師就開始積極著手準備,因為我是第一次參加比賽,對我來說是一個全新的挑戰,在備賽過程中,我們首先制定備賽計劃,從熟悉比賽流程到教學設計模板的制作,各種課型的環節設計再到限時模擬演練,可以說絞盡腦汁,用心努力花費了大量時間和心血,雖然過程很難,但仍然迎難而上,接受挑戰。雖說我是一名已經從教十多年的英語教師,但是要把平時的教學實踐搬到大賽的講壇上,沒有理論上的升華是難登大雅之堂的,所謂“知易、行難”,這真是我的切身體會,因此我也只能從自己從教的實際經驗和平時不斷學習積累的出發,努力鉆研,希望在比賽中把自己的參賽作品打造得盡善盡美。楊瀾說過“可能有人會阻礙你的成功,卻沒人阻止你的成長。”抓住機會,面對挑戰,心平氣和的去成長。

  • 享受過程,感悟頗多

這次技能大賽對于教師來說是一次綜合性的考核,要讓自己集英語老師和微機老師于一體,提高自己的信息化教學水平,既要求教師有清晰的邏輯思維能力、語言組織能力、口語表達能力也要求教師具備環節設計及靈活處理問題的能力,既考察教師是否有扎實的基本功,也考察教師的知識儲備情況和理論功底。這次比賽我領略到了來自全省同行們的風采,激動和興奮讓我總覺得自己準備得不夠好,生怕出現疏漏或不能很好地展現自己的教學理念。當然這樣足夠的緊張也讓我能夠更加專注的投入到比賽中,并極大地促進我的業務素養的提升。

首先,參加大賽有助于我將所學的專業知識融會貫通,把理論與實踐相結合,綜合運用現代化信息技術手段于教學中,運用信息化手段來提高課堂效率,激發學生的興趣,讓課堂更高效。其次,參加大賽提升了我的個人素質。在面臨挑戰時,我能很好的控制自己的情緒,學會在過程中處理各種棘手的問題,與同行協作,交流學習。另外,通過此次大賽,發現自身的短板,在教育教學這塊還不夠“精”,要堅持學習,從學習新的知識來提升自身的能力,充實自己。

  • 賽后反思,確定方向

比賽已經過去了,但它留給我的不僅僅是那個結果,更多的是比賽過程賦予我的種種思考;

  1. 必須要不斷提升自身素質,作為一名青年教師只有努力提高自身的素養,豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學工作,積淀方法,摸索經驗,才能促成自身的專業成長。這次比賽現場,參賽教師往臺上一站,一舉手,一投足,一開口講解,評委們就能看出教師的個人素質,所以想在教育教學工作中有一番出色的表現,沒有捷徑,一步一個腳印,實實在在去學習,去實踐思考,才能在自己的專業素養上成長起來。
  2. 必須開展有效的常規教學,這次8分鐘的片段教學對我是一種挑戰,面對有限的準備時間,面對可能完全陌生的教學內容,如何在這8分鐘內體現亮點,似乎太多的困難都擠到了一起。這次比賽也給我提出了許多有意義的問題:比如如何對教材進行鉆研,如何體現課堂的亮點,如何把握教學中的預設與生成,如何對自己的課堂進行有效性的思考,如何讓我們的學生能學有所獲?如何讓復雜的內容簡單化,給學生定重點,反復操練,合理輸入到有效輸出?

這次比賽我和廖老師有多少個不眠之夜,多少篇資料的搜集,多少遍嘗試與修改,多少個字詞的斟酌,多少次默默地復述,這些都印證了我們一步步走向成熟?;仡欉@次比賽的精力,第一感覺是比較累,花時間,花精力,整個過程確實是一種煎熬;有時候跟廖老師開玩笑地說,這比我考大學還要用心;但賽完后,又如涅槃新生的感覺,對教育教學的認識又更加深刻了。

 

案例二:教學工作譜新篇,“三有”課堂創佳績

為了貫徹習近平中國特色社會主義教育思想,促進學生全面發展,以快速提升教育教學質量為核心,更新治教理念,有效提升學校文化品位和自主發展能力,強化師德建設,促進專業化成長,引領教師樂享幸福完整的教育人生,促進教育內涵的發展。我校于2020年9月21日至9月23日開展了為期三天的“三有”課堂一期培訓,計劃培訓人數129人,實際結業人數129人。

我校“三有”課堂的一期培訓主要從以下幾個方面開展工作:

一、明確“三有”課堂培訓目標和任務

明確“先學后教,以學定教,以學促教,能學不教”教學原則,將思政、德育、美育貫穿課堂全過程。同時,從課堂教學、學生優秀率、課程改革等方面確定后續各階段的“三有”課堂實踐目標。

二、制定具體培訓方案

培訓前期,參訓學員梳理出個人的“行動計劃書”,以部門為單位進行交流分享,為后期執行打下基礎。

培訓中期,在學員們的集體智慧下碰撞出不少教學創新的金點子,同時,每個學員都及時撰寫培訓日志。

培訓后期,將學員碰撞出的教學創新金點子整理成教學創新思路集,將學員的培訓日志整理成“優秀日志集錦”,嚴格踐行“樹立標桿、建立榜樣”的評價標準,及時表彰和鼓勵優秀結業學員,并將學員實際生活、工作中的,對“三有”課堂培訓內容的應用案例編輯成冊,作為經驗總結,向整個學院上下推廣。

三、規劃下一階段培訓計劃

在培訓后3個月內,將以大賽為抓手,幫助學員將培訓所學的教學理念、方法和工具能實際應用在教學過程中,可將“三有標準”課堂具體要求作為大賽評價標準,推動培訓轉化。樹立標桿,挖掘骨干教師培養苗子,以點帶面,推動教學創新改革。

在2021年1月上旬,將選拔骨干教師到北京進行深入學習。針對一階段中學習的困惑與實施的難處進行深度分析,重點攻克。

四、總結

再好的培訓也需要后期落地與跟蹤,永遠是“習”比“學”重要,好的一場培訓,不僅僅是交給各位學員一些理論知識與技能,更是要打開學員的“心靈”之門,解決學員思想意識層次上的問題。本次“三有”課堂培訓后,所有學員一致認為此次培訓豐富了自己的教學理論知識儲備,強化了教學技能。大家紛紛表示一定會將“三有”課堂的理論思想與實踐技能應用在以后的教學工作當中,為培養更多的應用型人才而不斷努力。

8.主要問題和改進措施

目前辦學主要存在師資總量不足,專業教師尤其是雙師型教師比例低,實訓設施不足等問題,2020年將初步解決。

                           

赤壁職業教育(集團)學校

                                   2020年12月

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